Публичный доклад 2020 21

15 развитие профессионально-педагогического опыта обеспечивает регулярное взаимодействие воспитателей друг с другом, родителями, коллегами района как внутри детского сада, так и за его пределами. Заместитель заведующего стремится проектировать и организовывать методическое сопровождение педагогов, опираясь на информацию об особенностях профессиональной компетентности каждого воспитателя. Перспективы и планы развития Стремление современного дошкольного образовательного учреждения строить педагогический процесс на основе диалогичности, гуманитарности, усиливая внимание к интересам ребенка, развитию его способностей, ориентируясь на максимальный учет возрастных и индивидуальных особенностей, неповторимость, уникальность каждого ребенка. Целостное развитие ребенка как субъекта специфических детских видов деятельности предполагает наличие профессиональной уникальности, компетентности педагогов и, как следствие, умения организовать соответствующим образом предметно- развивающую среду. Дальнейшую работу планируем направить на: • Сохранение и укрепление здоровья, обеспечение познавательного, речевого развития детей, формирование базисных основ личности путем совершенствования адекватной развивающей среды. • Повышения педагогической компетентности и профессиональной квалификации воспитателей, используя возможности образовательного пространства детского сада, района, города. • Усиление социальной активности детского сада, повышение роли родителей в создании познавательного пространства и условий для успешной социализации детей, за счет расширения круга социальных партнеров и включения их в образовательный процесс. • Совершенствование системы управления учреждения путем включения общественности в оценку деятельности детского сада. • Расширение спектра дополнительного образования детей в ДОУ за счёт открытия платных услуг.